气候的威力阅读答案_气候的威力主要内容

1.初二下学期总复习

2.如何设计学生喜欢的语文作业

3.大家,帮帮忙写一篇科普说明文

4.苏教版和人教版初中有哪些课是一样的（文言文和现代文）

1不急着去做

1把课文当作“例子”，用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度

（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。

第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章

关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?

这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

格式可以参考你做过的题的参考答案。

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

⒈练习量要保证

⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）

⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）

⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）

⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。

⒍在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等）

如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。

⒎阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了

二）要有目的，有地读书

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和，将会无所适从。

中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。

安排阅读时要注意：

围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用期阅读文学名著。

至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。

书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。

不少学生读书缺乏目的和，一昧地从兴趣出发，常常看一些、武侠，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。

（三）要处理好博览和精读的关系

博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。

在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。

数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：‘这哪叫念书啊！简直和吃书一样。’”

精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。

中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。

（四）要勤于思考

爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。

英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。

华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗？没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。

综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。

具体说要做到以下几点：

（1）力求理解

读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

（2）理清思路

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。

（3）要能提出问题

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

（4）要独立回忆，学会准确表达

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”

（五）要记好阅读笔记

威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。

马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。

黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。这样，当需要什么材料时，随时可以拿到。这种习惯，他坚持了一生。

鲁迅写作《中国史略》光摘抄的卡片就有5000张。

（1）加深理解，巩固记忆

做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。

（2）利于积累资料，使知识“外贮”

经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”

不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。

还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。

一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。

如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习，而且还能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：

一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只 “水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。

二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。

3.试着从几个角度回答

反复阅读选文

四、区别题型作答

读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。

1、选择题。通常用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。

2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。

3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。

4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。

三、科技文阅读。选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段，客观题型。考点：①概念理解，②句子理解，③文意判断，④信息筛选。备考要点：①先速读全文，了解大意，克服畏惧心理。②看清题意（对或错选择，关键字词）。③找到答题区间，找准原文依据，注意关键字词及关联词的隐含信息。④句子理解要会抓主干（作语法分析）。⑤注意似非而是、似是而非的判断。⑥错项原因：偷梁换柱（扩大或缩小范围，可能性和现实性不分），无中生有，答非所问（原因、结果、目的、手段、条件不分），颠三倒四（对象、是非、顺序）。⑦可用排除法做题。

四、社科文阅读。选文是有关社会科学类的文章，趋向于蕴含义较深的文学作品，如散文。题型为主观题和一个多项选择题。考点：①词语理解，②句子理解，③表现手法及作用，④文章内容、结构分析及评价鉴赏。备考：①先速读全文，把握文意（注意文眼）。②看清题意，不要答非所问。③词语解释不要就词解词，而要就其在文章中的意思作具体阐述。④根据设问找出答题区间（原文依据），再进行比较、分析、综合、概括。⑤尽量用原文原句答题，至少也要用原文关键字词。⑥注意有字数限定的答案不要超出，但太少也不好（字数多的可往下浮十分之八左右）。⑦表现手法分析基本与诗词曲相似。⑧作用分析的答题格式一般为：通过……手法，表现（强调、突出、点明、渲染）……。

初二下学期总复习

选择A

《大自然的语言》

一、积累与运用

1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ）

A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）

B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）

C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）

D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī）

2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

（1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（ ）（ ）

（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（ ）（ ）

（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（ ）（ ）

（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（ ）（ ）

3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。

（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得多。（ ）得多。

A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便

（2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（ ）是必要的。

A.观察 B.观测 C.预测 D.观望

（3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（ ）了这些重大历史发生的时间。

A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定

（4）影子戏，在这里产生了（ ）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。

A.神圣 B.神奇 C.神异 D.神秘

4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（ ）

A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。

B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。

C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。

D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

5.下列句子顺序排列正确的一项是（ ）

①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。

②我国是大豆的起源地。

③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。

④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。

⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。

A②⑥④⑤③① B①③⑤④②⑥ C②⑥⑤③④① D①⑤③④②⑥

6．下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是： （ ）

这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

(1)“经久”改为“坚固” (2)“洁具”改为“用具”

(3)“适应”改为“适宜作” (4)“理想”前加“的”字

(5)“卫生”前加“的”字 (6)“新产品”后加破折号

A、(1)(4)(6) B、(1)(2)(6) C、(2)(3)(4) D、(3)(5)(6)

7．依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（ ）

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④

① ② ③ ④

A． ， ， 《 》 。

B． 。 ； “ ” 。

C． ， ； 《 》 ？

D． 。 ， “ ” ？

二、阅读理解

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

（1）这段文字说明的内容是___________________________________________

（2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。

（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

答：___________________________________

（4）文中运用了________、_________、________等说明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

答：________________________________

（二）阅读下面文字，回答问题。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。

答：__________________________________________

（2）找出两组反义词语写在下边。

答：____________________________________________

（3）用“||”将这段文字分为三层。

（4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________ ②________________ ③__________________

（5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。

A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（ ）

B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（ ）

C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（ ）

D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（ ）

（6）本段说明的对象是（ ）

A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。

B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。

D.要注意观察气候与自然现象的关系。

（7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：_________________________________________

（8）本段的说明顺序是（ ）

A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序

（三）阅读下面的语段，完成后面的练习。

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）．在语段中横线上填上恰当的词语。

（2）．解释词语：销声匿迹

翩然

（3）．这两段文字的说明对象是（ ）

物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

4．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：

5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

三、课外阅读

气候的威力（节选）

①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，10年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。

（1）造福于人类的例子：____________________________________________

（2）给人类带来灾难的例子：________________________________________

3．本文用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子用的表达方式是___ _____，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

_____________________________________________________________________

4．本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5．请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。

《大自然的语言》

1.C

2.(1) A B (2) B C (3) A B (4) B D

3.(1) B (2) B (3) C (4) B

4.C

5.A

6．D

7．A

（一）（1）影响物候的第二个因素经度的差异

（2）第一句话 按概括到具体的顺序解说事理。

（3）说明经度的差异影响物候的来临。

（4）举例子 列数字 作比较

（5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。

（二）（1）根据这些来安排农事。

（2）荣枯 去来

（3）……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……

（4）①传语 ②暗示 ③唱歌

（5）A.× B.√ C.√ D.×

（6）B

（7）①杏花开了…… ②桃花开了…… ③布谷鸟开始唱歌……

（8）A

（三）1．B A C

2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。

3．A

4．时间顺序；举例子

5．不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

三

1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。

2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分）

4、举例子 列数字 这是为了说明南极气候极度寒冷。

5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。

如何设计学生喜欢的语文作业

字、词篇

第一单元

锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

阻遏(è)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利

能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆 荒谬(miù) 健忘

第二单元

谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà) 烦躁 微不足道

大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(è)耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)

长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

八年级（下）古诗文默写

1、“欲为圣明除弊事， 。” （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

2、“莫道不消魂， ， 。” （李清照《醉花阴》）

3、“ ，甲光向日金鳞开。” （李贺《雁门太守行》）

4、“ ，愁云惨淡万里凝。” （岑参《白雪歌送武判官归京》）

5、“蝉则千转无穷， 。” （吴均《与朱元思书》）

6、《题破山寺后禅院》中历来为人们传诵的两句是： ， 。

7、《左迁至蓝关示侄孙湘》中寓情于景是诗句是： ,

8、《别云间》中深刻的表现出诗人内心深处亡国之痛十分深沉的诗句是：

“ ， ！”

9、《水调歌头》中诗句“ , , 。”到出了世间万事万物不可能永远完美、团圆，人生有聚也有散的自然规律，富含人生哲理。《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是: ,

10、人们常引用韩愈《马说》中的句子：“ ， 。 ，

。”来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。《马说》中阐明千里马被埋没的根本原因是：

《马说》中写千里马的屈辱至死的句子是：“ ， 。”

《马说》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”

11、《送董邵南游河北序》中揭示作者写作意图的句子是： ,

12、《陈涉世家》写陈涉年轻时的远大抱负的句子是：“ 。”

《陈涉世家》中表现陈涉对封建贵族制度不满的句子是：“ ！”

13、生活中，许多人（比如优秀的人民教师）有极强的奉献精神，我们常用李商隐《无题》中的诗句：“ ， 。”来称赞他们。

14、《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是 ， 。

《白雪歌送武判官归京》寓情于景与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。”

15、《天净沙.秋思》中表现了游子悲苦心情的诗句是：“ 。”

16、《雁门太守行》中表达欲报效朝廷的诗句是： ,

17、《山坡羊.潼关怀古》一曲中的主旨句是：“ 。”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中，“聚”和“怒”分别从 觉和 觉两个方面写出了潼关地势的 。

附：文中出现的要求记诵的名句

1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”（13.《气候的威力》）

2、“鞠躬尽瘁，死而后已” （20.《邓家先》）

3、“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴” （22.《核舟记》）

4、“工欲善其事，必先利其器” （语文书221页）

文言文复习题

一． 古诗文填空。

1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， ；诗中运用典故的诗句是

， ；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 ， 。

2．《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是 ， 。

3．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ，

；写出国家和个人的境遇的诗句是 ， ；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 ， ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是

， 。

4．《水调歌头?明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是

， ；直接写明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古难全”中的“此事”指

， ；写出词人矛盾心理的句子是 ，

。

5．《山坡羊?潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是 ， ，

；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是 ， ；曲中的主旨句是 。

6．《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是 ， ；诗中体现作者爱菊的名句是 ， ；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 ， 。

7．《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是 ，

；暗用典故的诗句是 ， ；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是 ，

。

8．《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是 ，

；表现作者无私奉献精神的语句是 ， 。

9．《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是

， ；写北方过地风狂风早的诗句是 ， ；以春花喻冬雪的诗句是 ， ；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是 ， ；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是 ， 。

10．《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是 ，

。

11．《小石潭记》中，能够反映作者心境感伤的句子是 。

12．《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是 ；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是 ；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是 ；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是

；表现作者政治抱负的句子是 ；叙述腾子京政绩的句子是 ；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指 。

初二文言文专题训练

与朱元思书

风烟俱（ ）净，天山共色。从（ ）流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧（ ），千丈见底，游于鱼碎石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔（ ）。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（ ）邈（ ），争高直指，千百成峰。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝。鸢飞戾（ ）天者，望峰息心；经纶（ ）事物者，窥谷忘反（ ）。横柯（ ）上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

1．解释段中加横线的词。

2．理解填空。

（1）本文总领全文的句子

（2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特点。（用自己的语言概括）

3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？

4．文章的主旨句是哪句？

5．本文是按怎样的顺序写景的？

6．翻译句子

（1）从流飘荡，任意东西

（2）急湍甚箭，猛浪若奔

（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。

（5）横柯上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

（6）蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝

10、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是( )

A．表现了作者热爱祖国山河的感情。

B．流露了作者否定仕宦生活的心情。

C．作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。

D．作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。

送东阳马生序

2、翻译下面的句子。

①尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

③故余虽愚，卒获有所闻。

④以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。

4、作者求学的艰苦表现在哪几个方面？

5、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法？有什么作用？

6、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？

7、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

1、 解释下列词语

增： 制： 属： 胜：

际涯： 晖： 大观： 骚人：

2、翻译下列句子。

1）越明年，政通人和，百废具兴。

2）属予作文以记之。

3）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

4）览物之情，得无异乎？

3、重修岳阳楼的缘由是（原文句子回答） 。

4、“前人之述备矣”一句的“前人之述”具体指的是 。

5、作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是（用原文的话回答）

。

6、“览物之情，得无异乎？”一句在文中起什么作用？

若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣

1、解释下列词语

若夫： 开： 排空： 薄：

景： 惊： 何极： 把：

2、翻译以下句子

1）日星隐曜，山岳潜行。

2）去国怀乡，忧谗畏讥。

3）浮光跃金，静影沉璧。

4）心旷神怡，宠辱偕忘。

3、这两段文字描写了“迁客搔人”的“览物之情”，请用自己的话概括、简要回答：

1）第一段所览之物的特征是 ，抒发的感情是 ；

2）第二段所览之物的特征是 ，抒发的感情是 。

4、这两段文字构成了鲜明的 ，其作用是

5、这两段文字写“迁客搔人”在岳阳楼上 “览物之情”因景而异的原因是

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1、 解释下列字词的意思。

求 ： 为 ： 居： 是：

然则： 先： 微： 归：

2、 翻译文中下列句子。

1）不以物喜，不以己悲。

2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3）微斯人，吾谁与归？

3、概括文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。

4、文段中的“进”和“退”分别指 和

5、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文的话回答）

6、文段所用的修辞方法有 。

醉翁亭记

1、 解释加点词的含义。

蔚然：（ ） 翼然（ ）

暝（ ） 佳木秀（ ）

翼然临于泉上（ ） 伛偻提携（ ） 临溪而渔（ ）

杂然而前陈者（ ） 宴酣之乐（ ） 觥筹交错（ ） 弈者胜（ ） 树林阴翳 （ ） 已而（ ）

2、 翻译下列句子。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

晦明变化者，山间之朝暮也。

苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。

3、在第一段划横线处按原文填上句子，从这句话中概括出一个成语，它的含义是什么？

4、第（2）段从哪些方面描绘醉翁亭的自然景色？

5、“晦明变化者，山间之朝暮也”同《岳阳楼记》中“朝晖夕阴，气象万千”一句在写景上有两点相同，一是从时间早晚变化写，二是______________________。

5、第（3）段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。（2分）

①____________ ②____________

③____________ ④____________

5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是 ，

《桃花源记》中则是用“ ”来指代。

6、结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点明全文主旨的句子是

这表现了作者什么政治理想？

小石潭记

1、 解释加点词的含义。

尤： 可： 佁然： 翕忽：

邃： 俶尔：

2、 翻译句子。

（1）潭中鱼可百许头：

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃：

（3）蒙络摇缀，参差披拂：

（4）斗折蛇行，明灭可见：

3、 第一段从哪几个方面写小石潭的特点？

4、第二段作者写潭水的什么特点？用了什么方法？

5、潭西南的小溪有什么特点？

6、从听水声“心之乐”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄 幽邃”表现了作者怎样的感情变化？

7、对第二话分析有误的一项是（ ）

A、这段话虽然没有一个字写到水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正写出了水的清澈。

B、作者写鱼先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法，虽只写动态，但描绘精细，呈现出一幅幅特写镜头。

C、末句把自己的喜悦心情跟鱼儿结合起来写，情景交融，意趣盎然。

D、这段话只用了40个字，就活灵活现地描绘出了潭水和游鱼的美景。

五柳先生传

2、 翻下列句子。

（1） 闲静少言，不慕荣利。

（2） 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（3） 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三、阅读回答：

1、 文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？

2、 五柳先生的三大志趣是

3、 赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？

4、 结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（ ）有名马，祗（ ）辱于奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称也。

马之千里者，一食（ ）或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，虽（ ）有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也 ？

策（ ）之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策（ ）而临（ ）之，曰：“天下！”呜呼！其（ ）真邪？其（ ）真不知马也。

1、 解释文中加点的字。

2、 翻译下列句子。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

（4）策之不以其道，食之不能尽其材。

（5）其真邪？其真不知马也。

3、.从文中找出四个通子并释义。

通 ，解作 通 ，解作

通 ，解作 通 ，解作

4、 原文句子回答问题。

（1）千里马的悲惨遭遇是：

（2）千里马被埋没的根本原因是：

（3）食马者“不知马”的具体表现是： （4）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

（5）全文的主旨句是：

5、本文用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

“千里马”指 ; “伯乐”指 ；

“食马者”

6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的话： 。

7、 者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

上联：无才难做千里马 下联：

答案

《与朱元诗书》

答案

1、俱：全、都 从：随着 缥碧：青白色 奔：飞奔的马

轩：高 邈：远 戾：至 经纶：筹划 反：同返，返回

柯：树木的枝干

2、（1）奇山异水，天下独绝 （2）清、深、急；高、多、寒

3、虽乘奔御风，不以疾也。

4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

5、由总到分

6、略

<<送东阳马生序》

1、 略 2、略

3、 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

4、 态度和行动

5、 对比。更突出了自己虽然衣、食、住与同舍生相比甚远，但仍自得其乐，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。

6、 目的是为了鼓励马生勤奋学习。

7、 略

《岳阳楼记》

一、 1、2略

3、政通人和，百废具兴 4、唐贤今人诗赋 5、前人之述备矣

6、领起下文，由景入情

二、 1、2略

3、阴暗凄凉；悲；晴朗美丽；喜

4、对比；引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

5、以物喜，以己悲

三、 1、2略

3、抒发作者的阔大胸襟和政治抱负； 议论、抒情

4、居庙堂之高 处江湖之远

5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

6、设问、对偶、引用、反问

《翁亭记》

1、靠近 腰背弯曲 摆开 尽兴地喝酒 酒杯 下棋 遮盖

2、翻译（略）

3、环滁皆山也 由远到近

4、老人和小孩 黄发垂髫

5、春天：野芳发而幽香 夏天：佳木秀而繁阴 秋天：风霜高洁 冬天：水落石出

6、醉能同其乐，醒能述其文者

7、五柳先生在饮酒中自得其乐，忘怀得失；而醉翁则是借山水游乐之乐，与民同乐。

〈〈小石潭记〉〉

1、 略 2、略

3、四个方面：（1）水特别清澈；（2）以整块的石头为底；（3）潭岸岩石形状各异；（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。

4、 写出了潭水清澈的特点。由鱼若“空游无所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来。

5、 曲曲折折，被两岸的地势和草木遮挡掩映，时隐时现。

6、 听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。这说明游山玩水并不能真正冲淡作者因仕途坎坷，屡遭贬适而造成的抑郁忧伤之情。

〈〈柳先生传〉〉

1、 2略

2、 先生不知何许人也，亦不详其姓字。

3、 读书、嗜酒、写文章

4、 不汲汲于富贵

<<马说>>

1、2、3略

4、（1）祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

（2）食马者不知其能千里而食之。

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）其真邪？其真不知马也。

5、“千里马”指 人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；

“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。

6、千里马常有，而伯乐不常有。

7、在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。（意思对即可）

8、有志可成万里驹

大家,帮帮忙写一篇科普说明文

毫无疑问，今天，面对新课程，我们教师一定要改变作业的老面孔，彻底抛弃枯燥乏味的抄写，彻底抛弃题海战术——大胆改革作业，创新作业。

一、讲究层次性。

针对学生的差异，设计多梯级的“快餐”作业，让学生根据自己的需要和能力去选择。A 套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；B套餐的题型较A套餐要低一层次；而 C套餐多为比较简单的巩固性作业。

所设计的作业，能使学生在作业过程中自己走进生活，走向社会。

在作业设计中注重学生问题能力的培养，使学生在完成作业的过程当中，更多需要自己对问题的理解，并在此基础上运用已有的知识提出解决问题的方法。

四、注重灵活性。

这一条最重要。

新课程环境下，我们必须灵活机动，必须开辟作业新路以创造出形式多样且学生乐于接受的作业类型。

比如：

1、积累型作业。“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉”。在日积月累的过程中，完成知识的积累，为发现问题、解决问题奠定基础。包括课内积累和课外积累。课外积累方面，可以让每个学生建立两个本子。一本为摘抄本，每天不少于一小时的课外阅读，摘少自己喜欢的。一本是剪报本，要求每生每周剪报不少于两篇，加一句话点评。

2、差异型作业。既然要“因材施教”，那么就必须取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子”。如学完《中国石拱桥》之后，我给学生布置了这样三道有层次性的作业：① 读了此文，说说赵州桥与卢沟桥的异同点。②走一走，看一看，家乡有哪些桥？都一样吗？③如果有兴趣，可以用上网、查资料，请教家长等方法向同学们介绍一座的桥，如南华县城附近的土城大石桥，自己可以亲自去看一看，根据自己所见所闻，写一篇500字左右的说明文章。

3、实践型作业。实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。如语文教学中可以尝试让学生体验小老师、小记者、小播音员等角色，参加学校文学社各种文学活动等；同时积极搭建“平台”；开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报；看《新闻联播》，写一周新闻述评。学生在完成实践性作业的过程中，运用新知识新理念去理解和解决各种实际问题，从而增加知识、增长才干。

4、开放型作业。根据教材和学生实际情况的需要，可设计两个类型的开放性作业。①、想象性作业。如读了丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》后，可让学生根据人物性格、时代背景等因素合理想象作文并加以交流。又如出去春游前，让学生写一个最经济的出游方案并说出理由。②、专题搜集性作业。例如教学《苏州园林》、《气候的威力》、《漫话小行星》等课文前，布置学生搜集同课文有关的、影像、文章等资料，教学时结合资料理解文章内容。再例如，学习了统计知识后可让学生通过课后调查、收集数据、整理分析本班部分同学的兴趣爱好、体重身高、学习目标等并制作成统计表。这样的作业只有通过自身的实践、通过调查研究，才能得到真实准确的答案。

5、研究型作业。正如霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。”新课程理念更是强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此，教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，以获得成功的体验。于是，作业设计形式必须灵活多样，力求借助于多种感官参与下的作业过程来达到兴趣驱使下的实践探究与创新的过程。如化学“物质的量”，设计作业：“自编十道题，要求涉及物质的量、微粒数、物质的质量、气体的体积、物质的量浓度几个物理量的换算”。这样，不但抄作业的现象消失了，而且使学生在愉快地气氛中完成作业——把“要我做”变为“我要做”，趣学趣练，最大限度的提高学习效果。

苏教版和人教版初中有哪些课是一样的（文言文和现代文）

学科：语文

教学内容：第三单元复习 食物从何处来 时间的脚印 气候的威力 漫话小行星 阿西莫夫科普短文两篇

学习目标

1．学习科普说明文阐明某一科学原理或科学观点的方法。

2．在理解课文的基础上，了解科技说明文的特点。

3．理解说明文怎样安排说明的顺序。

4．理解说明文生动有趣的说明语言。

5．掌握并正确使用说明的方法。

基础知识精讲

本单元共五篇说明文，都是科普文章，有的阐述某一现象的科学原理，有的阐释某一领域的科学观点，内容丰富多彩，文笔兼有情趣。学习这些文章，对我们加强科学意识，提高分析概括能力，都是大有裨益的。

《食物从何处来》一文，是一篇科普说明文，着重说明一切生物获得食物的两种途径和方法：自养和异养。在自养方面，说明绿色植物怎样制成含有高能的食物的过程，特别着重说明光合作用。在异养方面，说明人和其他动物归根到底都是靠植物来生活。而人区别于其他动物的是靠自己的劳动获得自己的食物。这样就说明了自养和异养的区别和关系，人和其他动物获得食物的途径和方法的异同，突出了农业生产劳动对于人类获得食物的重要意义，使人们对食物来源这个问题有明晰而透彻的了解。学习本文要注意生物获得食物的两种不同途径，联系生物课本上的知识，看生物获得食物的规律究竟是什么，用什么说明顺序，用什么说明方法，如何运用语言等，这样，可以从这篇课文中获得更多的读写事理说明文方面的启示。

《时间的脚印》也是一篇科普说明文，本文从岩石入手，先谈破坏与生成，接着写怎样从岩石中认识时间，后谈意义，以从现象到本质的逻辑顺序来安排顺序，使得文章很有条理，符合人们的认识规律。阅读这篇课文，要注意本文的说明层次，看作者是如何运用语言把死寂的岩石写得生动有趣的，提高对文章整体把握和分析的能力；学习本文为我们揭开大自然神秘的面纱提供了丰富的资料。

《气候的威力》一文，向我们介绍了南极恶劣的气候条件，并对它影响全球气候的几个因素作了比较详尽的科学的分析，从而说明了南极在全球气候变化中举足轻重的地位。透过现象看到事物的本质是一种认识能力和分析能力的综合，学习本文，就要学会这种安排顺序的能力；学习本文同时还要注意所用的说明方法，看看南极有哪些影响全球气候变化的因素，课文说明的重点是什么。运用学过的地理学知识，适当了解有关的气候知识，从小养成保护环境、保护大自然的思想意识。

《漫话小行星》一文，作者向我们介绍了小行星二百年的发现史和命名的办法，为我们了解太空、认识宇宙提供了很好的科学知识。全文在说明时按由浅入深的认识顺序和时间顺序安排文章，

由浅入深表现在先写发现小行星，再写对小行星编号命名，然后写存在小行星的原因，由果导因；时间顺序表现在对小行星的发现上。总计本文，除看作者围绕小行星谈了哪几方面的内容，是按什么顺序来说明的，理解本文平实朴素的语言特点外，要弄懂文中大篇幅地介绍中国人自古至今发现的小行星的用意。

《阿西莫夫科普短文两篇》，都谈到了恐龙的灭绝，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝。说明的问题不同，说明的角度也就不同。这表明，不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。阅读课文时可在对比中体会作者是怎样从不同角度思考问题的。

知识拓展

语文拾趣

名胜古迹赏奇字

我国风景名胜区中有不少奇特的汉字，令游客驻足品读，回味无穷，流连忘返，也算是一大人文景观，不可小觑。

泰山的“ 二”

泰山万仙楼北面盘路西侧石壁上，刻有两个大字：“ 二”。这石刻难住了不少游客。50年代末期，有人带着临写的这两个字去求教郭沫若。郭老看了之后提笔在“ 二”两个字外边各加二笔便成了“风月”。郭老含笑说道：“这两个怪字，应读作‘风月无边’。”原来这是繁体的“风”和“月”字去了框，取“风月无边”之意。“风月无边”提出最早的当推晚唐时期的吕洞宾。相传吕洞宾“两举进士不第”，遂云游天下。当他云游到湖南岳阳楼时，俯瞰洞庭湖，碧波万顷；遥望群山，气象万千，遂为岳阳楼景色所陶醉，拈笔题了“ 二”两字而去，人们称为“仙笔”。故而，该处在历史上留有“水天一色，风月无边”之联。这也许是古人对“ 二”最早的注释了。此外，杭州西湖、广东大亚湾等处匾额和碑林均刻有“ 二”两字。

孔府的“冨”字

山东孔府大门，气势雄伟，上悬“圣府”大匾，两旁明柱挂一幅蓝地金字对联，联云：“与国咸休安冨尊荣公府第；同天并老文章道德圣人家。”但细心的游客可能发现上联中的“富”字顶上没有那一点；下联中的“章”字下部“十”一竖直通到上部“立”字。这既不是岁月风尘的磨蚀，也不是刀笔匠的疏忽，而是孔府家属的特意安排。这副对子是清代大学士纪昀的撰拟、并由著名书法家誊写的。孔家关照工匠如此镌刻，寓意是盼望孔家永远“富贵无顶，文章通天”。

琅琊山的“六弌亭”

安徽滁州琅琊山是宋朝文人欧阳修太守醉翁亭所在地，亭后一块石头上刻有陆鹤题写的“六弌亭”三个字。欧阳修曾有“六一居士”别号，哪“六一”呢？欧阳修自称：“吾家书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶；以吾一翁，老于此五物之间。是岂不为‘六一’乎？”陆鹤题的“六弌亭”，实为“六一亭”，“弌”实为“弍”字少一横，自然就是“一”字了。其写法委实诙谐。

国清寺的“鹅”字碑

在浙江天台山麓国清寺内，有一块一人多高的一笔“鹅”字碑，嵌在观音殿的入口处墙上。这是被称为“书圣”的东晋书法大师王羲之留下的杰作。到了清代，一笔“鹅”字碑因久经风霜雨雪的侵蚀，字迹变得模糊，只剩下“鹅”字右半壁倒在原王羲之洗笔刷砚的墨池旁边。一位名叫曹抡选的清代书法家发现了这一瑰宝，叫人抬到山下国清寺内保存。后来，曹抡选闭门谢客，独运神思，苦练王氏书法，天长日久，终于按照王羲之“一笔鹅”的笔路，以千钧腕力一笔补金。从此，王羲之独具神韵的“一笔鹅”字碑，又以浑然一体的全壁神出现在观音堂前的墙上了。

花港观鱼的“ ”

前往杭州西湖十景之一的花港观 公园游览，细心的游客发现，在位于公园东大门不远处的景名碑上，那个“鱼”字底部的四点却少了一点，这是为什么呢？原来，这块碑上所刻“花港观 ”四字为清康熙皇帝手迹。康熙信佛教，向有“佛爷”“善人”之称。他极力崇尚“好生之德”。然而，以汉字里，三点为水，四点为火。繁体“鱼”字底部的四点，本为火字，鱼遇水而生，遇火必死。“佛爷”皇帝不忍见鱼死，便将碑文中“鱼”字底中的四点改写成了三点，意在让鱼永远欢快地生活在水里，以示皇恩浩荡，泽被万物之意。

妙趣诗文

人生三部曲

1．春秋时代的师旷说过：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”好学，是贯穿人生的一根红线，“活到老，学到老”，生命将永放光彩。

2．德国近代文化巨匠歌德，曾写下这样的诗歌：“少年，我爱你的美貌/壮年，我爱你的言谈/老年，我爱你的德行。”他精辟地指明了人生成长的经历：由外表而达到内心的成熟与完美。

3．宋人蒋捷有一首词《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”雨中幻出人生的经历，亦欢亦悲，有情无情，尝遍了人生的甘苦与冷暖，这是人生的真实写照。

4．现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中赞美人生，他说：“少年是艺术的，一件一件地创作；壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅……”三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是深刻的总结与概括。

5．著名诗人臧克家写过一首小诗：“儿子/在土里洗澡；父亲/在土里流汗；爷爷/在土里埋葬。”三幕镜头，写了一生的命运，言虽极短，然意味无穷。当然，这只是对旧中国农民生活的缩影。

6．“什么东西，他早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路。”这是古代著名的“司芬克斯之谜”，它的谜底就是“人”。人的一生都在走路，尽管曲曲折折与风风雨雨，但他总是向着真善美走去。

口语交际

说话要注意语调和语态

嘴的抗议

鼻子因为伤风堵住了，人只有用嘴来呼吸。嘴因此很不高兴，嘟囔着说：“我总是最倒霉，什么吃饭啦，喝水啦，哦，都要用到我。成年累月一天到晚不给一点安静，忙得我够呛。呼吸吗，本来是鼻子的工作，现在也摊到我头上来了，好像我是一头该干到底的驴。”

“嘴兄，……”鼻子抱歉地说，“这实在出于不得已，请暂且帮一两天忙吧。”

“住嘴。”嘴咆哮起来，“懒惰的东西，你认为我是傻瓜吗?我不会用实际行动来抗议吗?你等着吧！”

嘴巴紧紧闭住双唇，人顿时无法呼吸，就痛苦地憋死了。

1．这是一则寓言，告诉人们：一个整体中的各个部门之间互相协作是非常重要的。试分析一下，哪些重点语句应重读?嘴和鼻子各自的语气语调应该是怎样的?各自的语态是怎样的?哪些地方应该用平直舒缓的语调，哪些地方应该语气粗重，语调高昂，语速稍快?哪些句子后面的停顿较长?

2．两人一组，用自己的话表演一下寓言情景。

3．练习在下列语境中，说几段生动风趣，妙巧得体的话。

①如你被推选为班长，请你给同学们作一个简短的就职演说。

②一个挑剔的顾客和一个不耐烦的售货员发生了争吵。

4．根据说话的特点和要求，给同学们讲一个寓言故事，要注意语调和语态的变化。

综合性学习

大自然是人类的朋友，有时又会给人带来灾难，请以“认识大自然，利用大自然”为题，开展一次综合性学习活动。

1．大自然从哪些方面给人类造福？

2．大自然又给人类带来了哪些灾难？

3．认识大自然，人类能得到哪些启示？

4．人类是如何利用大自然为人类造福的？

同步达纲练习

一、积累与运用（20分）

1．下列词语中有错别字的一项是

A．浑浊 犹豫 遗迹 变幻莫测

B．蟾蜍 追溯 遗骸 悬而未决

C．陨石 致密 龟裂 再接再厉

D. 沟壑 沉淀 沙砾 穿流不息

2．选出形声字结构相同的一项

A．耗 拂 裹 削 B．麓 鹉 秧 斧

C．枯 麸 城 偏 D．荤 田 闷 慈

3．对对联。

①上联：好读书乐趣无穷 下联：____________________

②上联：___________________ 下联：学子论古今

4．判断下列说法的正误。

①写说明文的目的是为了解说事物或阐释事理，因而不允许运用记叙和描写等表达方式。

（ ）

②《食物从何处来》一文，主要说明了生物获得食物的两种不同途径，即自养和异养。

（ ）

③《气候的威力》一文着重向我们介绍了南极恶劣的气候条件及给人类带来的巨大灾难。

（ ）

④“她性格和蔼”与“她的性格和蔼”两句话结构相同。 （ ）

⑤“因此，人们把南极叫做‘暴风雪之家’，或者称之为‘风极’”，主要运用了引用的说明方法。 （ ）

5．写出下列各句使用的说明方法。

①叶子就是一个食品加工厂。（ ）

②一个叶肉细胞里，一般含20至100个叶绿体。（ ）

③在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受到巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时。（ ）

④生物获得食物有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。（ ）

二、阅读（40分）

阅读下列文段，回答文后问题。

(一)

绿色开花的植物有庞大得惊人的根系，每条根的尖端都有很多根毛。每一个根毛就是一个最基层的原料集站，大量吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线——茎，源源送入叶子里。叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气孔。在阳光下，这些气孔一面排出氧气和蒸腾水分，一面还吸入大量的二氧化碳。有时，一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子。

6．这段文字的说明对象是_______________________。

7．这段文字主要运用了___________的说明方法。如“集站”喻指__________，“运输干线”喻指_______________，“食品工厂”喻指___________________。

8．这段文字的说明顺序正确的一项是

A．由次到主 B．从小到大 C．自下而上 D．由先到后

9．用这种说明顺序的理由恰当的一项是

A．依据人们的思维习惯。

B．依据人们的认知规律。

C．依据事物自身的运动程序。

10．如果将文中加粗副词“都”“最”去掉，来说明事理会导致___________________。

(二)

听天气预报别只注意温度

关心天气变化的人每天都收听天气预报，但不少人往往习惯只以气温的高低作为判断环境冷热的唯一指标，这是片面的。

气温适中时，空气中的相对湿度对人体冷热感觉的影响较小。所谓气温适中，是指使人既不觉得热，又不感到冷，这个温度叫做“不感温”。人们对环境“不感温”是不同的，如人体对空气不感温为24°C，对水的不感温则为34°C，这就是说在24°C空气和34°C的水中，人们会觉得不冷不热，十分舒适。因为人正常体温为37°C，在空气中，24°C的空气会带走人体一部分热量，而体内产生的热量则会弥补空气带走的那部分热量，使得人体向外散失的热量与体内产生的热量正好相等，人体保持了相对的热平衡，使人们感觉良好。当环境温度低于或高于不感温时，人们就会有明显的冷感或热感。这时，相对湿度便会对人体冷热感起很大的作用。比如，当气温25°C、相对湿度30%时，人体没有什么冷热的感觉（即舒适）；同一气温，若相对湿度增大到95%时，人体就感觉闷热了。……

人体的冷热感与风力也有重要的关系。冬季当你静止或徒步行走时，本来穿着衣服感觉冷暖刚好适宜，如果坐上奔驰的卡车或窗户大开的汽车、电车，立刻就会觉得风声大作，周身寒冷。这是因为风能把人体周围的空气保温层吹散，把热量带走的缘故。

一般风力越大，人体散失的热量越快、越多。从实验中，大致可以计算出这样的结果：当气温在0°以上时，风力每增加2级，人的寒冷感觉会下降3~5°C；气温在0°C以下时，风力每增加2级，人的寒冷感觉会下降6~8°C。……

11．在24℃的空气中，人们会感到不冷不热，十分舒适，原因是_________________。

12．第二段中画横线句使用的说明方法有____________________。

13．对第三段中画线部分的理解正确的两项是 ( )

A．举例说明冬季风力对人体冷热感的影响最明显。

B．举生活中的具体事例把人体冷热感与风力的关系解说得明白好懂。

C．对冬季风力变化时冷热感不同的情况进行描写，增强说明文的生动性。

D．通过对两种情况下冷热感不同的比较，明显地说明了风力影响着人的冷热感。

E．具体说明风能把人体周围的空气保温层吹散，把热量带走的原因。

14．这篇文章说明的事理是_________________________________________。

(三)

所谓“南极大陆的物质平衡”，说通俗了，就是研究大陆冰盖的增减。至于冰盖的增减与我们有什么关系，可用一悲一喜来概括。

先说喜。现在不仅中国，而且全球都缺淡水。而总量为2700万立方公里的南极冰盖，储存了全世界可用淡水的27%。有人估算，这可够全人类用上7500年。这样一说，冰盖还是越大越好。那么南极冰盖每年增加多少呢?有材料称，每年10厘米左右。冰盖的“收入”来自降水，主要是降雪。但南极大陆太大，面积约是中国的1.5倍，降雪极不均衡。在南极内陆，降水量简直比撒哈拉大沙漠还惨!南极大陆其实是全球最为干旱的大陆，号称“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必须把握准确。

再说悲。有人大胆设想过，南极冰盖一旦全部融化，情景如何，有两说：一说是全球海平面将上升60米，一说是60至90米。其实，不管哪位说对了，都不得了。那将意味着包括纽约、伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。全球陆地面积将缩小2000万平方公里。冰盖的“支出”主要包括四个部分：一是表面蒸发，二是底部消融，三是冰山崩解，四是快速冰流（即快速崩解）。

15．本文说明的中心内容是__________________________________。

16．本文的说明顺序是先____________后____________；本文的结构方式是先____________后____________。

17．本文的说明方法有____________、____________、____________、____________。

18．二、三段中有两个词分别与首段的“增”“减”相照应并构成比喻，写出这两个词。与“增”相照应的词是“__________”；与“减”相照应的词是“__________”。

19．第二段中称南极大陆为“白色沙漠”，这样称它的原因是什么?

三、写作（40分）

20．“开水不响，响水不开”，请你根据学过的物理学知识解释这一现象的科学原理。注意运用恰当的说明方法，安排好说明的顺序，使内容条理清晰。字数在300字左右。

21．结合自己的为人处世和研究学问，谈一谈“开水不响，响水不开”对自己有什么启示和帮助，写一篇200字左右的短文，题目自拟。

参考答案

一、1．D 2．C 3．略 4．①× ②√ ③× ④× ⑤×

5．①打比方 ②列数字 ③列数字、作比较 ④分类别

二、（一）6．绿色植物的光合作用

7．打比方 根毛 茎 叶子

8．C

9．C

10．不能准确地说明范围和程度

（二）11．24℃的空气正好使人保持了相对的热平衡

12．举例子、列数字、作比较

13．BD

14．决定人体冷热感的主要因素除温度外，还有湿度和风力

（三）15．南极大陆冰盖的增减与我们的关系(意思对即可，如“……对我们的影响”或“……的一悲一喜”等)

16．概括 具体 总 分

17．列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释(答对任意四种均可)

18．收入 支出

19．南极大陆是全球最为干旱的地方，又长年被冰雪覆盖。

三、20．略（说理要条理，阐释要准确）

21．略（结合上题谈启示，要联系自己实际进行）

（苏教版）初中语文七年级上册目录 七年级上册（2005年6月第5版）

第一单元（亲近文学）

1、 为你打开一扇门（赵丽宏）

2、 繁星（巴金）

3、 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）

4、“诺曼底”号遇难记（雨果）

5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》） 刻舟求剑（《吕氏春秋》）

人教版初中语文课文目录

第一册目录

阅 读

第一单元

1．短文两篇

散步………………………………………… 莫怀戚

金黄的大斗笠……………………………… 高 风

2．背影…………………………………………… 朱自清（部分段落背诵）

3．*儿子一家人…………………………………… 舒 婷

4．*金盒子………………………………………… 琦 君

5．*羚羊木雕……………………………………… 张之路

第二单元（金色年华）

6、往事依依（于漪）

7、幼时记趣（沈复）

8、十三岁的际遇（田晓菲）

9、伟人细胞（秦文君）

第二单元

6．从百草园到三味书屋………………………… 鲁 迅（部分段落背诵）

7．最后一课……………………………………… 都 德 （部分段落背诵）

8．*我的老师……………………………………… 魏 巍

9．*我的老师………………………………… 海伦·凯勒

10．*十三岁的际遇…………………………………田晓菲

第三单元（民俗风情）

10、社戏（鲁迅）

11、端午日（沈从文）

12、本命年的回想（刘绍棠）

13、中秋咏月诗词三首

十五夜望月（王建） 水调歌头?明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青）

第三单元

11．春……………………………………………… 朱自清（部分段落背诵）

12．济南的冬天…………………………………… 老 舍

13．海滨仲夏夜…………………………………… 峻 青

14．*秋魂……………………………………………刘增山

15．*岁月，在黄土地上流过………………………刘 虔

第四单元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峡（郦道元）

16、济南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

第四单元

16．皇帝的新装……………………………………安徒生

17．古代英雄的石像………………………………叶圣陶

18．*寓言三则

赫尔墨斯和雕像者…………………… 《伊索寓言》

蚊子和狮子…………………………… 《伊索寓言》

浓烟和烟囱……………………………………严文井

19．*开天辟地……………………………… 袁 珂

20．*花的话…………………………………………宗 璞

第五单元（关注科学）

18、斜塔上的实验（亨利?托马斯 达纳?李?托马斯）

19、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）

20、宇宙里有些什么（郑文光）

21、《梦溪笔谈》二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔

第五单元

21．《论语》十则（全文背诵）

22．扁鹊见蔡桓公………………………………《韩非子》（全文背诵）

23．*狼………………………………………………蒲松龄

24．*短文两篇

两小儿辨日……………………………………《列子》

乐羊子妻………………………………………范 晔

25．诗五首 （全文背诵）

归园田居（种豆南山下）………………… 陶 潜

过故人庄…………………………………… 孟浩然

钱塘湖春行………………………………… 白居易

书湖阴先生壁……………………………… 王安石

游山西村…………………………………… 陆 游

第六单元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七颗钻石（列夫?托尔斯泰）

24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）

25、皇帝的新装（安徒生）

第六单元 （全文背诵）

26．为学………………………………………… 彭端淑

27．木兰辞…………………………………… 北朝民歌

28．*卖油翁…………………………………………欧阳修

29．*宋定伯捉鬼……………………………………干 宝

30．诗词五首 （全文背诵）

观沧海………………………………………… 曹 操

次北固山下…………………………………… 王 湾

望岳…………………………………………… 杜 甫

如梦令………………………………………… 李清照

西江月………………………………………… 辛弃疾

（苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（2004年12月第4版）

第一单元（人物风）

1、 童年的朋友（高尔基）

2、 一面（阿累）

3、 我的老师（魏巍）

4、 展示华夏文化的魅力（余玮）

5、 赵普（《宋史》）

教版初中语文第二册目录

1．短文两篇

敬畏生命……………………………………… 张晓风

热爱生命……………………………………… 蒙 田

2．紫藤罗瀑布……………………………………… 宗 璞

3．挖荠菜…………………………………………… 张 洁

4．*提醒幸福……………………………………… 毕淑敏

5．*白蝴蝶之恋…………………………………… 刘白羽

第二单元（童年趣事）

6、 从百草园到三味书屋（鲁迅）

7、 月迹（贾平凹）

8、 三颗枸杞豆（程海）

9、 我们家的男子汉（王安忆）

10、 柳叶儿（宋学孟）

第二单元

6．纪念白求恩……………………………………… **** （部分段落背诵）

7．小橘灯…………………………………………… 冰 心 （部分段落背诵）

8．*梅岭三岭………………………………………… 陈 毅

9．*七根火柴…………………………………………王愿坚

10．*勇气……………………………………… [美]狄斯尼

第三单元（建筑艺术）

11、 人民英雄永垂不朽（周定舫）

12、 巍巍中山陵（刘叙杰）

13、 凡尔塞宫（吉祖英）

14、短文两篇 黄鹤楼（阎伯理） 于园（张岱）

第三单元

11．大自然的语言…………………………………

12．卧看牵牛织女星………………………………… 叶圣善

13．莺…………………………………………… [法]布 封

14．*数字杂说……………………………………… 卞毓麟

15．*月亮上的足迹………………………………… 朱长超

第四单元（动物世界）

15、 松鼠（布丰）

16、松树金龟子（节选）（法布尔）

17、国宝——大熊猫（叶永烈）

18、黔之驴（柳宗元）

第四单元

16．社戏……………………………………………… 鲁 迅 （部分段落背诵）

17．安塞腰鼓……………………………………… 刘成章

18．*绝唱…………………………………………… 刘 鹗

19．*在声音的世界里………………………………… 王 蒙

20．*摆渡…………………………………………… 高晓声

第五单元（信息传播）

19、三个太阳（黄传会）

20、录音新闻 （中央人民广播电台）

21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）

22、新闻两篇

百万大军横渡长江（[***被屏蔽词语]）

中英香港交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）

第五单元 （全文背诵）

21．桃花源记…………………………………………陶源明

22．口技………………………………………………林嗣环

23．*孙权劝学…………………………………《资治通鉴》

24．*伤仲永………………………………………… 王安石

25．诗五首 （全文背诵）

送杜少府之任蜀州………………………………… 王 勃

黄鹤楼……………………………………………… 崔 颢

酬乐天扬州初逢席上见赠…………………………刘禹锡

泊秦淮………………………………………………杜 牧

*夜雨寄北………………………………………… 李商隐

第六单元（诗词拔萃）

23、[***被屏蔽词语]词二首 沁园春&S226;雪 卜算子?咏梅

24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾）

25、现代诗二首 回延安（贺敬之） 再别康桥（徐志摩）

26、歌词三首 我的中国心（黄霑） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然）

第六单元 （全文背诵）

26．愚公移山………………………………………《列子》

27．短文两篇

陋室铭…………………………………………… 刘禹锡

爱莲说…………………………………………… 周敦颐

28．*黔之驴……………………………………………柳宗元

29．*工之侨献琴………………………………………刘 基

30．诗词五首

龟虽寿……………………………………………… 曹 操

石壕吏……………………………………………… 杜 甫

相见欢……………………………………………… 李 煜

观书有感……………………………………………朱 熹

清平乐………………………………………………辛弃疾

（苏教版）初中语文八年级上册目录

八年级上册（2005年6月第4版）

第一单元（长征组歌）

1、七律?长征（[***被屏蔽词语]）

2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）

3、老山界（陆定一） 4、草（王愿坚） 5、《长征》节选（王朝柱）

人教版初中语文第三册目录

第一单元

1．百万大军横渡长江………………………****

2．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸………………张允文

3.“挑战者”号追思……………………………………郝铭鉴

4．谁是最可爱的人…………………………………………魏巍

5．种树“种到”联合国…………………………李广华孙亚辉

第二单元（爱国情怀）

6、枣核（萧乾） 7、最后一课（都德） 8、始终眷恋着祖国（刘敬智）

9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游）

过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）

10、晏子使楚

第二单元

6．阿长和《山海经》……………………………………鲁迅

7．驿路梨花………………………………………………彭荆风

8．一面……………………………………………………阿累

9．短文两篇

我的信念………………………………………玛丽·居里

悼念玛丽·居里…………………………………爱因斯坦

10．吾家有女初长成……………………………………程乃姗

第三单元（至爱亲情）

11、背影（朱自清） 12、甜甜的泥土（黄飞） 13、人琴俱亡（刘义庆）

14、我的母亲（邹韬奋） 15、父母的心（川端康成）

第三单元

11．荔枝蜜……………………………………………… 杨朔 （部分段落背诵）

12．猫………………………………………………… 郑振铎

13．斑羚飞渡………………………………………… 沈石溪

14．心中的鹰………………………………………… 唐敏

15．鹤群翔空………………………………… （日）江口涣

第四单元（江山多娇）

16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼） 18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的（马信德）

第四单元 （全文背诵）

16．郭沫若诗两首

天上的街市………………………………………

静夜………………………………………………

17．现代诗三首

纸船……………………………………………… 冰心

我是一条小河…………………………………… 冯至

色彩…………………………………………… 闻一多

18．我为少男少女歌唱…………………………………何其芳

19．乡愁诗两首

乡愁……………………………………………… 余光中

乡愁……………………………………………… 席慕蓉

20．外国诗两首

如生活欺骗了你……………………………… 普希金

未选择的路…………………………………… 弗罗斯特

第五单元（人与环境）

21、苏州园林（叶圣陶） 22、都市精灵（舒乙） 23、幽径悲剧（季羡林）

24、明天不封阳台（杜卫东） 25、治水必躬亲（钱泳）

第五单元

21．短文两篇

三峡………………………………………… 郦道元

记承天寺夜游……………………………… 苏轼

22．闲情记趣……………………………………… 沈复

23．周处…………………………………………… 刘义庆

24．晏子使楚两篇…………………………… 《晏子春秋》

25．诗五首（全文背诵）

使至塞上……………………………………王维

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白

春望…………………………………………杜甫

登飞来峰……………………………………王安石

论诗…………………………………………赵翼

第六单元（高新科技）

26、从小就要爱科学（苏步青） 27、在太空中理家（杰瑞?M?利宁杰）

28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文）

第六单元 （部分背诵）

26．五柳先生传……………………………………陶渊明

27．观潮……………………………………………周密

28．小石潭记………………………………………柳宗元

29．寓言四则

画蛇添足……………………………………

买椟还珠……………………………………

烂竽充数……………………………………

塞翁失马……………………………………

30．诗词五首（全文背诵）

渡荆门送别…………………………………李白

秋词…………………………………………刘禹锡

赤壁…………………………………………杜牧

过零丁洋……………………………………文天祥

浣溪沙………………………………………苏轼

（苏教版）初中语文八年级下册目录 八年级下册（2004年12月第3版）

第一单元（咏物抒怀）

1、海燕（高尔基） 2、白杨礼赞（茅盾）

3、石榴（郭沫若） 4、马说（韩愈）

5、紫藤萝瀑布（宗璞）

人教版九年义务三年制初中语文第四册目录

第一单元

苏州园林…………………………………… 叶圣陶（部分背诵）

中国石拱桥………………………………… 茅以升 （部分背诵）

*日本平家蟹………………………… 卡尔·萨根

*万紫千红的花…………………………… 仇春霖

*蜘蛛……………………………………… 周建人

第二单元（道德修养）

6、纪念白求恩（[***被屏蔽词语]） 7、敬业与乐业（）

8、多一些宽容（郭安凤） 9、人的高贵在于灵魂（周国平）

10、陋室铭（刘禹锡） 第二单元

向沙漠进军………………………………… 竺可桢（部分背诵）

看云识天气…………………………………

*死海不死……………………………………

*大自然的文字…………………………… 伊林

*之死……………………………… 郭治

第三单元（事理说明）

11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢） 12、我们的知识是有限的（伽利略）

13、短文两篇 活板（沈括） 核舟记（魏学洢）

14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋） 第三单元

食物从何处来………………………………朱相远

时间的脚印…………………………………陶世龙

气候的威力…………………………………位梦华

*漫话小行星……………………………… 卞德培

*阿西莫夫科普短文两篇

恐龙无处不在

被压扁的沙子

第四单元（之林）

16、孔乙己（鲁迅） 17、范进中举（吴敬梓）

18、口技（林嗣环） 19、变色龙（契诃夫）

20、窗（泰格特）

第四单元

鲁迅自传……………………………………鲁迅

哥白尼………………………………………竺可桢

*徐霞客和《徐霞客游记》……………… 侯仁之

*梵高传（节选）…………………… 欧文·斯通

*邓稼先…………………………………… 杨振宁

第五单元（人生体验）

21、错过（刘心武） 22、散步（莫怀戚）

23、送东阳马生序（宋濂） 24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）

25、有的人（臧克家）

第五单元 （全文背诵）

公输……………………………………… 《墨子》

核舟记…………………………………… …魏学洢

*唐雎不辱使命……………………… 《战国策》

*短文两篇

荔枝图序……………………………………白居易

山市…………………………………………蒲松龄

诗词五首 （全文背诵）

题破山寺后禅院………………………… 常建

左迁至蓝关示侄孙湘…………………… 韩愈

别云间…………………………………… 夏完淳

水调歌头（明月几时有）…………… 苏轼

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）…………… 李清照

第六单元（精彩演讲）

26、悼念玛丽?居里（爱因斯坦） 27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）

28、在联邦德国海姆佗市接见仪式上的答词（公刘）

29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）

30、向生命中一切的青春举杯（克努特?汉姆生）

六单元 （全文背诵）

陈涉世家……………………………………司马迁

韩愈短文两篇

马说

送董邵南游河北序

*与朱元思书……………………………… 吴均

*西湖游记二则…………………………… 袁宏道

诗五首 （全文背诵）

白雪歌送武判官归京………………………岑参

雁门太守行…………………………………李贺

无题…………………………………………李商隐

天净沙·秋思………………………………马致远

山坡羊·潼关怀古…………………………张养浩

苏教版）初中语文九年级上册目录 九年级上册（2005年6月第3版）

第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）

1、鼎湖山听泉（谢大光） 2、林中小溪（普里什文）

3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 4、画山绣水（杨朔）

人教版初中语文五册目录

第一单元

1．中国***八十年的奋斗业绩和基本经验 ****

2．谈骨气 吴晗

3．想和做 胡绳

4．*哨子 富兰克林

5．*灰姑娘的时钟 角山荣

第二单元（学会读书二：品味?感悟?欣赏）

5、故乡（鲁迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）

7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（叶圣陶）

第二单元

6. 怀疑与学问 顾颉刚

7. 发问的精神 启 凡

8. *论求知 弗兰西斯·培根

9. *应有格物致精神 丁肇中

10.*事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格

第三单元（学会读书三：学学牛吃草）

9、成功（季羡林） 10、创造学思想录（罗曼&S226;罗兰）

11、学问和智慧（罗家伦） 12、论美（培根）

第三单元

11.中国人失掉自信力了吗 鲁 迅

12.短文两篇 吕叔湘

论“基本属实”

“偃旗息鼓”与“圆满结束”

13.《枫桥夜泊》新解质疑 刘 金

14.*“病从口入”与“食物相克” 黄树则

15.*谎言掩盖不住血写的事实 冬 明

第四单元（阅读有独特的感受）

13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若

14、家谈 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃

15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜

第四单元 （部分背诵）

16.故乡 鲁 迅

17.我的叔叔于勒 莫泊桑

18.麦琪的礼物 欧·亨利

19.*范进中举 吴敬梓

20.*不朽的失眠 张晓风

第五单元（学会读书五：借助注释学文言）

16、陈涉世家（司马迁） 17、桃花源记（陶渊明）

18、与朱元思书（吴均） 19、捕蛇者说（柳宗元）

20、岳阳楼记（范仲淹） 21、醉翁亭记（欧阳修）

第五单元 （全文背诵）

21.始得西山宴游记 柳宗元

22.醉翁亭记 欧阳修

23.*满井游记 袁宏道

24.*峡江寺飞泉亭记 袁枚

25.诗词五首

茅屋为秋风所破歌 杜甫

南园 李贺

梦江南 温庭筠

十一月四日风雨大作 陆 游

己亥杂诗 龚自珍

第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）

22、绿（朱自清） 23、囚绿记（陆蠡）

25、环球城市 风行绿墙（宋淑运） 25、一双手（姜孟之）

第六单元 （全文背诵）

26.《孟子》二章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

27.岳阳楼记范仲淹

28.*越巫 方孝孺

29.*《世说新语》三则 刘义庆

小时了了，大未必佳

陈太丘与友期

魏武将见匈奴使

30.诗词五首 （全文背诵）

饮酒 陶渊明

望洞庭湖赠张丞相 孟浩然

行路难（其一） 李 白

观刈麦 白居易

渔家傲 范仲淹

（苏教版）初中语文九年级下册目录九年级下册（2004年12月第2版）

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）

1、商人（节选）（莎士比亚） 2、江村小景（田汉）

3、《陈毅》选场（沙叶新） 4、一厘米（毕淑敏）

人教版初中语文第六册目录

第一单元

1 黎明的通知…………………………………艾 青

2 有的人………………………………………臧克家

3 *回延安……………………………………贺敬之

4 雨说…………………………………………郑愁予

5 *外国诗两首 （全文背诵）

帆………………………………………莱蒙托夫

萤火虫……………………………………泰戈尔

第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）

5、藤野先生（鲁迅） 6、生命与和平相爱（）

7、热爱生命（杰克?伦敦） 8、享受生活（海伦?凯勒）

第二单元 （部分背诵）

6 藤野先生…………………………………鲁 迅

7 白杨礼赞…………………………………茅 盾

8 *菜园小记………………………………吴伯箫

9 *夏之绝句…………………………………简 媜

10 *福楼拜家的星期天………………………莫泊桑

第三单元（学会读书九：疑为学之始）

9、送行（比尔博姆） 10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）

11、台阶（李森祥） 12、呼兰河传（节选）（萧红）

第三单元 （部分背诵）

11 孔乙己………………………………………鲁 迅

12 变色龙………………………………………契诃夫

13 鲁提辖拳打镇关西…………………………施耐庵

14 *孤独之旅…………………………………曹文轩

15 *白色鸟……………………………………何立伟

第四单元（学会读书十：知人论世读经典）

13、曹刿论战（《左传》） 14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

15、《孟子》二章 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也

16、愚公移山（《列子》） 17、出师表（诸葛亮）

18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）

第四单元

16 商人（节选）……………………莎士比亚

17 打渔杀家（节选）……………………

18 *白毛女（节选）………………贺敬之 丁毅等

19 一个都不能少（节选）……………………施洋生

20 *泰坦尼克号（节选）……………………卡梅伦

第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）

19、雪（鲁迅）

20、《雪》四人谈

读《雪》需要联想（王蒙）

灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）

简洁精纯的《雪》（斯妤）

《雪》的独特之处（李允经）

第五单元 （全文背诵）

21 鱼我所欲也…………………………………《孟子》

22 *隆中对………………………………………陈 寿

23 出师表…………………………………………诸葛亮

24 *墨池记………………………………………曾 巩

25 诗词五首 （全文背诵）

汉江临眺……………………………………王 维

宣州谢朓北楼饯别校书叔云………………李 白

浣溪沙………………………………………晏 殊

江城子·密州出猎…………………………苏 轼

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之…………辛弃疾

第六单元（全文背诵）

26 曹刿论战………………………………………《左传》

27 上枢密韩太尉书…………………………………苏 辙

28 *送东阳马生序…………………………………宋 濂

29 *陌上桑…………………………………………汉乐府

30 《诗经》三首 （全文背诵）